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“数学深度教学”十讲之七——“长时间思考”:反思与再认识被引量：7

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摘要笔者近年来经常提到这样一个观点:数学教学应当帮助学生学会"长时间思考",这不仅因为"快思"和"慢想"都是一种重要的思维形式,还因为"快思"作为日常思维的主要形式,有一些明显的不足之处,特别是容易造成若干规律性的错误,从而需要通过"慢思"予以补救和改进(详可见另文"‘数学与思维’之深思".

作者郑毓信

机构地区南京大学哲学系

出处《小学数学教师》 2020年第2期31-33,共3页

关键词深度教学日常思维思维形式 :数学教学数学与思维规律性不足之处

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2020年第2期

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