已有经验、概念表征及教学启示──以“小数的初步认识”课前调查为例

学生是带着已有的经验走进课堂的,"教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础"。"已有的经验"既包括知识维度的经验,也包括生活中积累的认知经验。实际教学中,不少教师会根据教材内容结构线索推测学生的知识经验,有时也能根据学生的作业诊断其知识经验水平。