期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
数学阅读,让思考更有深度
下载PDF
职称材料
导出
摘要
苏霍姆林斯基说:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"数学阅读有助于学生数学语言水平和交流能力的提高,有利于学生的自学能力和数学思维的培养。因此,在教学实践中,可通过以下数学阅读的途径来促进学生深度的思考。一、借图促思,让数学思考可视化思考是数学学习方法的核心。解决问题时,先要阅读与理解,再分析与解答,最后还要回顾与反思。
作者
蓝玉文
机构地区
福建省龙岩市上杭县庐丰中心小学
出处
《西藏教育》
2020年第3期33-34,共2页
关键词
数学思考
数学学习方法
苏霍姆林斯基
数学阅读
数学语言
自学能力
补课
促思
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
孙敏,王琳.
大数据时代下的数据可视化方法分析[J]
.软件,2019,40(9):182-184.
被引量:6
2
王汉丽.
小学数学“思维可视化”思考[J]
.数学大世界(中旬),2019,0(7):48-48.
被引量:3
3
李发明.
小学语文课堂校本内容开发的可视化思考[J]
.天津教育,2019,0(4):139-140.
4
唐棣.
词语:真实,或一种期待:从法国摄影家贝尔纳?弗孔说起[J]
.上海文化,2020(3):79-83.
5
冷光维.
浅谈初中语文阅读教学设计方法[J]
.读天下(综合),2020,0(3):0080-0080.
6
梁湘.
新媒体驱动下的数字鸿沟新变[J]
.财富时代,2019(9):93-94.
7
郑梦悦,秦春秀,马续补.
面向中文科技文献非结构化摘要的知识元表示与抽取研究——基于知识元本体理论[J]
.情报理论与实践,2020,43(2):157-163.
被引量:15
西藏教育
2020年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部