提升西藏小学学困生学业水平的七环节模式摭谈——以拉萨市达孜区某小学某班数学学科为例

由于地域、环境、生源、家庭等因素的影响,拉萨市达孜区的学困生数量较多,这些学困生严重制约着达孜区教育教学质量的提升。自2012年我们就开始探索,欲寻找一套能够帮扶学困生提升学业水平易于操作的模式,经过几年的摸索和实践,这套模式现已初具雏形,本文阐述了通过此方法,从探寻影响学困生学业水平的最根本问题入手,及时调整学生的知识结构,改变教师教学策略,通过教师采取有针对性、有效的教学辅导,从而达到提升学困生学业水平的目的。