为儿童主动学习提供鹰架的策略研究——以“幼儿创意玩沙”为例

越来越多的教师在观察幼儿时都产生了这样一种困扰:教师能够及时捕捉幼儿有意义的游戏行为,并详细地记录下来,但却不知如何对收集的信息资料进行解释,发现其教育意义,采取应对性教育策略。本文试图以教师观察幼儿创意玩沙为例,以鹰架式理论为依据,从分析幼儿游戏行为、反思教师教育行为、解决教育实践问题、开发适宜主题活动、整合家长社会资源五个方面提出相应策略,为幼儿搭建主动学习的桥梁。