期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

小学英语“学习单”的教学实践——以三年级《All about Me学习单小书》为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要 —、引言笔者所在学校使用的教材是人教版《英语》(一年级起点)(以下简称人教版《英语》)。自2011年该教材改版至今,笔者已经执教八年。随着英语学科核心素养的提出,教育界倡导英语学科教学要以学科育人为首要目标。笔者作为一线教师面临最大的挑战就是:如何能在核心素养理念的引领下用好教材、改进教学,促进学生的全面发展?

作者郑思洁

机构地区北京市海淀区中关村第四小学

出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2020年第1期13-17,共5页 English Teaching & Research Notes

关键词小学英语一线教师《英语》学科育人用好教材英语学科教学人教版教学实践

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1教育部.教育部关于印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》的通知[J].中华人民共和国教育部公报,2018(1):60-60. 被引量：276

共引文献275

1纪莎.高考新题型读后续写教学策略初探[J].高考,2021(26):5-6.
2庄佩璇.核心素养下英语教学思维模式培育策略[J].高考,2020,0(13):127-127.
3高凤珠.培养学生思维品质的英语写作课探究[J].高考,2019,0(16):72-72.
4邱青山.浅谈培养高中生英语语感的几点做法[J].新东方英语（中学版）,2019(4):48-50.
5王兰英.高中英语语篇研读策略例析[J].中小学英语教学与研究,2018,0(12):24-27. 被引量：5
6王璐.依托《酷文解码》校本课程提高学生英语读后续写能力[J].中小学英语教学与研究,2018,0(12):52-56. 被引量：2
7修红英,廖荣清.高中英语体验性学习研究[J].中小学英语教学与研究,2019,0(1):19-22. 被引量：5
8黎简明.用英语有序培养学生英语学习策略的尝试[J].中小学英语教学与研究,2019,0(1):23-25. 被引量：2
9苏克银.高中英语主题阅读教学:探索与思考[J].中小学英语教学与研究,2019,0(1):26-33. 被引量：20
10李旭争,林立.初高衔接阶段多举措联动英语写作实践策略[J].中小学英语教学与研究,2019,0(1):34-38. 被引量：4

同被引文献4

1任岩,安涛,领荣.教育游戏对学生学习成绩的影响研究——基于63项实验和准实验研究的元分析[J].上海教育科研,2021(3):33-40. 被引量：6
2雷有光,冯美婷.学习品质视域下的学龄前儿童教育游戏设计与开发研究[J].中国电化教育,2020,0(2):126-133. 被引量：10
3刘洋,赵东伟.教育软件对学习效果的影响--基于38项实验和准实验的元分析[J].中国远程教育,2020(3):58-64. 被引量：8
4张露,胡若楠,曾嘉灵,尚俊杰.如何设计科学、有效、有趣的教育游戏--学习科学跨学科视角下的数学游戏设计研究[J].电化教育研究,2021,42(10):70-76. 被引量：14

引证文献1

1王颖.教育游戏在小学英语单词教学中的应用设计分析[J].求知导刊,2022(13):68-70.

1余雪琴.基于数据的小学英语学习评价策略[J].广东教育（综合版）,2020,0(3):50-51.
2奚浩燕.绘本在小学英语阅读教学中的合理应用[J].启迪与智慧（中）,2020,0(3):87-88.
3李静.小学英语“学习单”的设计思路——以三年级《All about Me学习单小书》为例[J].中小学英语教学与研究,2020(1):6-12. 被引量：2
4李贵芳.浅析初中英语课堂教学中学生学习兴趣激发的有效措施[J].好日子,2019(15):277-277.
5胡利华.多媒体教学辅助对小学英语单词识记的积极作用[J].好日子,2019(19):109-109.
6苏宁娟.浅谈小学英语课堂阅读方式多样化的教学策略[J].好日子,2019(17):280-280.
7孔雪花.英语绘本在小学英语课堂教学过程中的优势与应用[J].东西南北（教育）,2020(8):104-104.
8陈一萍.中职平面设计教学融入职业素养教育的研究[J].现代职业教育,2020,0(3):46-47. 被引量：2

中小学英语教学与研究

2020年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部