“三因制宜”原则指导的健康教育对住院患者STAI评分、疾病认知及自我保健状况的影响

目的探析"三因制宜"原则指导的健康教育对住院患者焦虑状态-特质问卷(STAI)评分、疾病认知及自我保健状况的影响。方法 2017年7月-2019年2月期间从重庆北碚区中医院普通病房住院患者筛选出386例作为本次研究对象,依据随机数字表法将其分为2组,对照组193例接受常规护理,研究组193例在对照组基础上增加"三因制宜"原则指导的健康教育。对比2组STAI评分、疾病认知情况、自我保健状况,同时评价生活质量情况。结果干预后研究组S-AI、T-AI评分较干预前明显下降(P均<0.05),且明显低于对照组(P均<0.05);研究组发病原因、临床症状、治疗方法、护理措施、健康知识评分均明显高于对照组(P均<0.05);研究组自我保健状况好的患者比例明显高于对照组(P<0.05),自我保健状况差的患者比例明显低于对照组(P<0.05);干预后研究组健康调查简表(SF-36)各维度评分较干预前明显增高(P均<0.05),且明显高于对照组(P均<0.05)。结论 "三因制宜"原则指导的健康教育对降低住院患者STAI评分、增强疾病认知、改善自我保健状况与生活质量具有重要意义。