基于任务驱动的高中生物学课堂教学--以“光合作用的原理和应用”为例

结合光合作用的原理和应用,探讨了基于任务驱动的高中生物学课堂教学,细化了设计任务目标、明确驱动途径、呈现驱动任务,以及完成任务和评价的过程,特别注意显性化其中所暗含的归纳、演绎推理与知识形成的关系。