精心打磨 增强情境的驱动功能

物理教学中经常要用情境来激活学生兴趣,驱动学生展开科学探究。如何增强情境的驱动功能,让其更好地发挥效果呢?下面是笔者在实践中的一些思考。一、用符合学生习惯的语言创设情境语言是教学信息最基本的载体,在引导学生分析某些抽象难懂的物理理论时,教师要斟酌自己的语言,用丰富而生动的语言描述出直观而形象的情境。在创设各种情境时,教师务必要研究学生的语言习惯,要让自己的语言能有效激活学生的兴趣,让学生主动参与到问题的探索之中。