高中物理教学中的“三少”和“三多”

课堂教学的时间是有限的,学生的精力也是有限的,物理教师应合理调配学生的时间和精力,以达成资源的合理配置,提升教学效率。为了实现上述目标,教师在实际操作中,可以从以下三个方面着手,优化物理教学。一、少一些点破,多一些启发在物理教学中,如果教师都将结论直接点破给学生,让学生反复记忆,并在习题讲练的过程中实现理解,这样的做法显然是低效的。长期如此,学生的思维将趋于僵化,学习物理的兴趣也将逐渐消退,怎样改变这一事实呢?