适时而用 顺势而为 本质关联——一道教材例题的三次使用

例题教学既要紧扣当时的教学目标和学生的认知层次,又要充分发掘其发展性,追求资源价值的最大化。在资源整合时,应当以教材例、习题为出发点或归宿,体现教材内容在整个教学中的"组织者"作用。