摘要
基于对学生学习心理基础和学习知识起点的研究分析,分析在一年级"认识图形(二)",针对形成正确图形表象的学习途径进行教学改进研究,总结得出认识图形的一般教学启示:因学定教,准确定位要求设计活动;重视直观,初步形成几何图形概念;呈现变式,建立正确几何图形概念;利用语言,理解几何图形概念特征;合理想象,深化概念培养空间观念。
出处
《课程教学研究》
2020年第3期29-34,共6页
Journal of Curriculum and Instruction
基金
广东省教育科研“十三五”规划2019年度教育科研重点项目“基于激发学生参与的小学数学课堂学习质量提升途径探索”(2019ZQJK066)的研究成果。
