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认知发展:在行动中落实理念——“函数y=Asin(ωx+φ)”教学点评

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摘要教材的定位:数学建模的典型案例,与其他函数地位等同的函数;教学方法的选择:应用"研究一个数学对象的基本套路"、处理好"双基"的度,努力发展"四基";教师的变化:从有意而为到自然而然,从整体感悟到字斟句酌。从这三个方面反思了在录制单元教学课"5.6函数y=Asin(ωx+φ)"过程中,参与者从理念改变到行动改变的认知发展经历。

作者薛红霞李龙才刘晓瑜

机构地区山西省教育科学研究院人民教育出版社课程教材研究所山西省太原市第五中学校

出处《中学数学教学参考》 2020年第1期67-70,共4页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词教材立意数学建模基本套路认知发展

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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