期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

视听理论指导下的化学“三重表征” 被引量：2

下载PDF
导出
摘要 将化学教学视听媒体和方法与"经验之塔"三个类别、十个层次从底部向顶部一一对应,化学"三重表征"出现了从宏观表征到微观表征到符号表征逐渐过渡的表达特性。"三重表征"指导下的化学教学设计具有从具体到抽象的时序性,化学"三重表征"除了"宏观表征-微观表征-符号表征"这一教学时序,还有"宏观表征-符号表征"以及"微观表征-符号表征"等不同的表征时序。化学教学设计遵循"具体-抽象-具体"的任务序列设计原则。
作者 唐敏 肖小明
机构地区 湖南师范大学化学化工学院 湖南师范大学教育科学学院
出处 《化学教与学》 2020年第4期2-6,共5页 Chemistry Teaching and Learning
基金 2016年湖南省教学改革研究课题经费资助 2016年湖南师范大学教学改革研究课题经费资助。
关键词 化学教学设计 化学“三重表征” 视听理论 经验之塔 时序性
分类号 G632.41 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献7

  • 1A. L. Chandrasegaran,David F. Treagust,Mauro Mocerino.An Evaluation of a Teaching Intervention to Promote Students’ Ability to Use Multiple Levels of Representation When Describing and Explaining Chemical Reactions[J].Research in Science Education.2008(2)
  • 2A.H.Johnstone.The Development of Chemistry Teaching; A Chang Response to Changing Demand[].Journal of Chemical Education.1993
  • 3National Research Council.The National Science Education Standards[]..1996
  • 4VICENTE TALANQUER.Macro,submicro,and symbol-ic:The many faces of the chemistry"triplet"[].Interna-tional Journal of Science Education.2011
  • 5皮连生著.智育心理学[M]. 人民教育出版社, 1996
  • 6Onno de Jong,Jan van Driel.Prospective teachers’ concerns about teaching Chemistry topics at a macro - micro - symbolic interface[].Paper presented at the NARST Annual Meeting Boston USA.1999
  • 7Dorothy Gabel.Improving Teaching and Learning through Chemistry Education Research: A Look to the Future[].Journal of Chemical Education.1999

共引文献164

同被引文献15

引证文献2

化学教与学
2020年 第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部