“自适应式”教学模式在内分泌科教学中的应用探索

目的探讨“自适应式”教学模式在内分泌科教学中的应用效果。方法选取我院临床医学本科大四学生共77人作为研究对象。试验组38人和对照组39人,两组性别年龄无统计学差异(P>0.05)。两组学习后进行内分泌科理论、技能考试及问卷调查得分比较,评价学习成绩与教学效果。结果试验组学生在理论考试,技能考试,对学习的兴趣、对知识的掌握程度、对此次教学的满意程度等方面均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论“自适应”教学模式能加强学生对临床知识的掌握程度,提高内分泌科教学质量。