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借助“错误”资源优化数学学习——以《分数的初步认识》一课的教学为例被引量：1

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摘要在小学数学课堂教学中,学生出现数学"学习错误"是很正常的。学生的数学"学习错误"是一种有效的教学资源,教师要对其进行敏锐捕捉才能促进学生数学学习的高效化。

作者张永香

机构地区湖南省祁东县风石堰镇中心小学

出处《华夏教师》 2019年第36期61-61,共1页

关键词数学教学错误资源利用策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1王圆圆.错误资源在小学数学课堂教学中的有效利用[J].西部素质教育,2019,5(14):251-251. 被引量：7
2邓美宜.如何在小学数学课堂中有效利用学生的错误资源[J].科学咨询,2019,0(29):134-135. 被引量：9
3陈晓霞.挖掘“错误”资源,提高数学核心素养[J].华夏教师,2020(12):11-12. 被引量：1

引证文献1

1尤琴.错题资源助力小学数学教学提质增效的路径探究[J].数学学习与研究,2024(24):146-148.

1徐社东.吃下整个秋天[J].作文新天地（初中版）,2020,0(3):50-52.

华夏教师

2019年第36期

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