阶梯式讲述,向民间故事更深处漫溯

民间故事是小学语文教科书中的重要内容,因其以口耳相传方式传承后世,使得讲述成为了学习民间故事的重要路径。在教学活动中,教师应根据学生的心理发展特点、能力水平,通过利用故事特点讲、借鉴评书艺术讲、进行适当创编讲、不同版本比较讲、相近类型拓展讲等实践策略,进行阶梯式讲述训练,以促进学生有效学习民间故事,接受传统文化的熏陶,提高学生语文综合素养。