提升幼儿园教育环境质量的管理策略研究

随着幼儿教育改革的不断深入,我们越来越意识到,高质量的幼儿园教育既要重视能够激发幼儿主动学习的物质环境创设,也要充分发挥教师对幼儿学习的引导和支持作用。幼儿园只有具备适宜的物质环境,并通过富有教育意义的人际互动,才能有效地组织内容丰富、形式多样的教育活动,才能高质量地引导和支持幼儿主动学习和健康成长。换言之,高质量的幼儿园教育都非常重视物质环境和心理环境的建设。在发展高质量的学前教育背景下,教育环境管理已成,为园长管理工作的重要内容。福建省吴丽珍名园长工作室为提升工作室成员的教育环境管理水平,开展了专项课题“提升幼儿园教育环境质量的管理策略研究”的实践研究。自2018年5月以来,工作室成员分别拟定了子课题,根据各自园所的教育环境管理现状,从幼儿园管理的角度梳理了园所教育环境管理存在的问题,找出制约或影响幼儿园教育环境质量的关键因素,探寻提升园所教育环境质量的管理策略,充分发挥管理对教育环境质量提升的效益,取得了阶段性成效。本刊编辑部特组约相关文.章,深入地介绍福建省吴丽珍名园长工作室的相关研究成果。