摘要
利他行为是指个人不期望任何社会报偿而出于自觉自愿的助人行为。从小学生利他行为的对象及频率来看,利他行为的发生频率与其施与对象的亲疏关系呈正相关。与低年级小学生相比,高年级小学生在面临他人的求助情境时个人利他行为显现出直觉式特点。当遇到需要助人情境,多数小学生能够自觉做到尽力助人,但尽力程度却表现出随年级升高而有所下降的趋势。小学生利他行为的塑造依赖于学校的道德教化与熏陶、树立利他行为的榜样以及适度的奖赏。
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第2期15-18,共4页
Theory and Practice of Education
基金
2019年度教育部人文社科规划基金项目“新媒体时代青少年道德社会化所面临的复杂境遇及其教育应对研究”(项目编号:19YJA880072)的研究成果。
