核心素养背景下综合实践活动课程设计:价值体察与实践路径

Curriculum Design of Comprehensive Practice Activity in the Context of Core Literacy:Value Perception and Practice Path

学科课程与综合实践活动课程是学校课程的两种主要类型。核心素养背景下"知识逻辑"的学科课程面临困境,致使儿童生活意义剥离,忽略了儿童发展的情感要素和生命完整性。综合实践活动课程在价值取向、内在特征、目标结构和运行逻辑等四个核心素养本位的课程存在同质性。综合实践活动课程设计存在于"知识本位—素养本位"和"线性稳定—非线性开放""外在课程—内在课程"的三个维度,其发展路径可化为结构性设计、建构性设计、主体性设计三个递进模型。