活动理论视角下学生课堂学习的同伴中介效应研究

Research on the Peer Mediation Effect of Students’ Classroom Learning in the Perspective of Activity Theory

活动理论将学生同伴学习活动的同伴中介效应概括为规则效应、反馈效应与竞争效应。其中,同伴学习活动的规则效应建立于"学生自我定向"和"教师综合定向"之上,而同伴学习反馈效应使学生有权利对教师的知识输入内容和方式进行合乎自身认知规律的"修改",教师应教会学生利用"理解核实""确认核实"和"澄清核实"等手段来保障同伴学习反馈的有效性,由于同伴学习竞争效应将学生同伴更多的视为认知共同体而不是知识共同体,因此介入学生同伴学习的"认知水平前测"和"认知水平后测"十分必要。