摘要
校园歌曲经历了传入传播、自主创作、高峰低迷、创新发展等阶段,并在发展中凸显出鲜明的文化激励功能。其激励方式具有青春性,激励内容具有真切性,激励过程表现出参与性,激励效果体现出延续性,激励范围呈现变动性。为充分发挥校园歌曲的文化激励功能,应着手充实创作队伍,提升创作质量,完善运营机制,建立健全评价体系。
出处
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2020年第5期82-84,共3页
The Party Building and Ideological Education in Schools
基金
2019共青团中央“青少年发展研究”资助项目“高校意识形态安全体系构建研究”(项目批准号19ZD019)
国家社科基金青年项目“‘以文化人’重要思想的理论蕴涵和战略指向研究”(19CKS026)的阶段性成果。
