以单元功能重塑略读课文学习形态

对于略读课文学习,一直没有形成较为统一的认识,在实践中也缺少良好的探索。鉴于此,以统编教材为例,分析略读课文学习的特点,梳理略读课文的四项单元功能,并基于单元功能重塑略读课文的学习形态,明确其由任务型学习、整合阅读方法和表现性评价构成,以期为统编教材中略读课文的学习提供实践参考。