摘要
本文将项目式学习(PBL)与“学科大概念”理念相融合,探索高中信息技术项目式学习的教学策略,并通过必修模块一中“数据处理与应用”中的“共享单车使用的数据分析和可视化表达”项目活动为例,阐述了高中信息技术项目式学习的实施过程,最后对教学效果和教学行为进行了分析与思考。
出处
《中国信息技术教育》
2020年第7期52-55,共4页
China Information Technology Education
基金
海南省教育科学“十三五”规划2018年度课题“项目式学习(PBL)在高中信息技术教学中的应用研究”(QJY20181049)的研究成果。
