思维方法的迁移与程序设计教学

从中学信息技术学科知识的特点出发,结合中学生的心理特征可知,程序设计教学对学生计算思维的提升作用最为显著。程序设计课程在提高学生的逻辑思维能力和创造思维能力方面,有着独特的优势,但它有一定的学习难度,加上高考的影响和其他因素的制约,使得很多学生不愿意深入学习,进而很难达到掌握知识、发展智力的效果。因此有必要通过分析学生的心理特征,充分调动其内在潜力,从学生思维方法的迁移角度,进行分析研究。