摘要
微课即运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课最早是由美国新墨西哥州胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯在2008年正式提出,因其具有时间短、主题突出、内容具体、成果简化、多样传播、反馈及时、针对性强等特点被广泛认同,微课不仅可以用于在线教学、混合式教学、远程教学等,还可以为学生提供自主学习的资源。计算机软件类课程具有实操性强、感官性弱的特点,在“互联网+”环境下发挥微课的优势,为计算机软件类微课找出设计制作和使用的有效方法,可以提升计算机软件类课程的趣味性与互动性。
出处
《中国信息技术教育》
2020年第7期107-110,共4页
China Information Technology Education
基金
教育部职业院校信息化教学指导委员会2018-2020年度信息化教学研究项目“‘互联网+’环境下软件类微课的设计与应用研究”(2018LXA0034)
中国职业技术教育学会教学工作委员会项目“‘互联网+’时代下基于微课‘翻转课堂’个性化学习的实践研究——以《软件测试技术》课程为例”(1910110)
广东环境保护工程职业学院院长基金科研项目“环境大数据采集共享云平台的研究与设计”(K620518122012)。
