摘要
在单元整体视角下设计每个课时的教学,都应以学生已有的知识经验为基础,瞻前顾后、纵横联系,将该课时的新知识嵌入已有的知识体系,同时为后续的相关知识埋下伏笔,从而形成良好的认知结构。"数列"单元的教学要重点突出逻辑推理(重点是类比推理)和数学运算两大核心素养的培养,而"瞻前顾后"地设计"等比数列的前n项和"的教学,可以集中体现出"数列"单元是培育这两大核心素养的重要载体。
基金
上海市浦东新区2018年教育科学研究项目重点课题“基于高中数学核心素养的中观教学设计与实践研究”(编号:A201806)的阶段性研究成果。
