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从作图中“发现、认识、应用”菱形课堂案例

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摘要在学习完平行四边形相关知识后,为提升学生的作图和推理能力,培养数形结合思想,本节课从作图的角度理解菱形的定义、培养学生的作图能力、激发学生的兴趣、提高了学生学习菱形的热情.

作者陶维维

机构地区南京外国语学校

出处《数学学习与研究》 2020年第5期121-123,共3页

关键词菱形尺规作图最值问题

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2020年第5期

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