把握教育契机 追求积极影响

教育的契机在班主任的教育生涯中时时都在发生着,因为教育的资源首先是学生自己。如果班主任不能从个体和整体两个方面认识学生的身心发展,就几乎无法对学生形成独特认识,无法把握教育契机,教育影响也就无从发生。为了更好地把握教育契机,开展班主任工作,让我们先对中学生的身心特点做一个整体的了解。一、学生生理发展困惑有契机学生生理、心理方面的内在需求是身心发展的基本动因,生理的发展程度会在一定程度上影响心理的发展。