边境民族地区基础教育精准帮扶机制的构建实践——以崇左市基础教育“质量提升工程”为例

本文针对边境民族地区基础教育存在的城乡教学发展不平衡、优势教育资源匮乏、学校整体内涵发展能力不足、高考升学率低、师资力量薄弱等问题,提出通过“高校—政府—中小学”三位一体校地协同创新战略合作项目,建立起校地协同创新、优质专家团队引入、常态化学科教研、区域多方联动协作、区域教育资源共享等帮扶机制,高效运用多方联动、多方参与的协同创新帮扶模式,有效提升边境民族地区教育发展水平和提高当地基础教育质量,推进边境民族地区区域教育帮扶和义务教育均衡发展。