让数学课堂弥漫着学生思维的张力——苏教版小学数学解决问题的策略研究

苏教版小学数学教学打破了传统教材编排体系,将"繁、杂、旧、难"的独立成章的应用题删减,从三年级起纳入了专门讲解如何解决问题的策略。本文以此为研究对象,从"创设情境、领悟策略"入手,将让学生"动手操作、捕捉生成、灵活应用"作为教学手段,以求达到"体验策略、深化策略、优化策略、提升策略"的教学实效。本文结论:小学数学解决问题策略的传授,要合理运用情境教学法,多媒体辅助教学法,学生自主探探究、小组合作教学法等多元教学手段,让数学课堂弥漫着学生思维的张力。