摘要
初三语文课堂教学是九年制义务教育语文教学的最后一个阶段,又为高中阶段的语文学习作前期准备,因此它一直是教育界乃至社会各界关注的焦点,整合教学是目前我国实行素质教育下的一种新型教学模式的探索,同时将教学资源进行整合也是我国教育发展的必然趋势。很多专家学者就整合资源做出了探索探究,但鲜有人将其应用在教育当中。近年来,随着素质教育在我国的推行,越来越多的语文教师开始探究整合教学在语文课堂中的应用。语文是基础教育的重要组成部分,学生的语文能力不仅关系到语文学习成绩,而且关系到学生对其他学科知识的理解。将传统的以课堂理论教学为主转变为理论与实践结合的形式,不仅提高了学生的综合实践能力,而且激发了学生对语文学习的兴趣。文章对语文教学整合综合实践活动的策略进行研究。本文从笔者平时的教学实践出发,结合众多教师同仁的研究结果,对整合教学法在初三语文中的应用进行了分析。整合教学,一线串珠,将零星的知识系统化,让学生通过不同内容的学习掌握更多的知识,增长见识,既提高了学习效率,又提高了语文课堂的教学质量。语文是基础教育的重要组成部分,学生的语文能力不仅关系到语文学习成绩,而且关系到学生对其他学科知识的理解。将传统的以课堂理论教学为主转变为理论与实践结合的形式,不仅提高了学生的综合实践能力,而且激发了学生对语文学习的兴趣。
