小学数学分层教学对提高教学质量的研究

人在不断成长与发展中,由于环境、性格、认知、理解等各方面的不同,造就了人与人之间的差异性,所以,在学习过程中,也会表现出不同的接受能力。在小学阶段数学学习中,有的学生能有效的接受教师教授的知识,还可以融会贯通、灵活运用;但是有部分学生对基础知识的理解都有一定困难,这是教学中的正常现象,教师一定要用平和的心态来对待并解决。因此,在小学数学教学中,很有必要引用分层教学法。