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浅议小学数学课堂中如何引导学生开展深度学习
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摘要
文章作者结合自己的日常教学经验,并结合新课程改革,就小学数学课堂上如何引导学生从深度参与数学概念的形成过程、数学公式的推导过程、计算方法的探求过程、“解决问题”的探究过程等方面入手对开展多角度思维训练、践行深度学习理念进行了初步探索和研究。
作者
罗巧华
机构地区
福建省尤溪县城关小学
出处
《求知导刊》
2020年第5期60-61,共2页
关键词
小学数学
教学
深度学习
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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