期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

强化读写结合推动言语实践——以《伶官传序》教学为例

下载PDF

导出

摘要巧妙的读写结合练习设计所呈现的是教师对知识教学的延伸性思考和对学生思维、情感能力培养的深刻理解;是在新课标指导下,借助教材对学生“语言建构与运用”综合素养的有效训练.具体做法:示范写作知识点,强化知识点掌握;借助言语实践,以想象还原留白之美;关联课外资料,促使课内外读写融合.

作者戴启江

机构地区江苏省无锡辅仁高级中学

出处《中学语文教学》北大核心 2020年第2期43-46,共4页 Language Teaching in Middle school

关键词言语实践写作练习设计核心素养

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1于漪.有点新思考新作为[J].语文学习,2018,0(1):4-8. 被引量：5
2褚树荣.从实验室到田野:学习任务群视域中的专题学习[J].语文学习,2018(2):40-48. 被引量：18

二级参考文献5

1刘宇新,亓东军.高中语文选修课专题式教学的实施分析[J].课程．教材．教法,2011,31(3):39-43. 被引量：10
2刘宇新,亓东军.“专题教学”——高中语文教学的新尝试[J].语文教学通讯（高中）（A）,2013(10):18-21. 被引量：4
3王岱.以挑战性学习任务提升学生的语文核心素养——“战国四公子”专题阅读教学案例[J].语文学习,2017(3):34-39. 被引量：12
4郑国民,李煜晖.高中语文专题教学实践研究探析[J].教育学报,2017,13(5):46-51. 被引量：39
5邱道学.苏东坡“做客”班级微信群——“语文专题学习”教学实践案例回顾与分析[J].中小学数字化教学,2017,0(3):80-81. 被引量：1

共引文献21

1褚树荣.渗透与介入:学习任务群进课堂的难度化解[J].语文建设,2018(9):16-19. 被引量：13
2郑桂华.从我国语文课程的百年演进逻辑看语文核心素养的价值期待[J].全球教育展望,2018,47(9):3-16. 被引量：15
3褚树荣.经世致用:“实用性阅读与交流”任务群解读[J].语文学习,2018(9):26-29. 被引量：18
4马志英.从单元到专题:高中语文教学形态的跃迁[J].语文建设,2018,0(10):16-19. 被引量：5
5余勇超.四维融通:人民教育家的立体生命——学习于漪教育思想点滴体会[J].语文学习,2018(10):4-7.
6方智范.于漪:中国人文知识分子的典范[J].七彩语文（高中新语文学习）,2019(1):3-7.
7覃雪琴.基于核心素养的课前演讲[J].课堂内外（教师版）（中等教育）,2019,0(3):12-14.
8陈罡.从研究性学习视角谈语文学习任务群设计[J].语文建设,2018(12X):4-7. 被引量：6
9褚树荣.微专题:课标进课堂的合适通道(下)[J].语文学习,2019(4):19-25. 被引量：3
10何楚斌,叶黎明.专题学习:让批判性思维之花绽放——《美国特级教师的历史课》的启示[J].中学语文,2019,0(16):38-42.

1丁欣欣.语文核心素养理念下文言文阅读教学应教出“四味”——《伶官传序》阅读教学带给我的一点思考[J].下一代,2020,0(2):0254-0255.
2范艳萍.以本为本夯实课堂——语文核心素养视域下的《伶官传序》教学探究[J].教师,2019,0(35):44-45.
3刘星明.对初中体育中长跑教学的分析与思考[J].试题与研究（教学论坛）,2020(2):27-27.
4庞见维,张晨,崔雁龙.校园网球体能与技术结合的训练方式[J].中国学校体育,2020,39(1):52-52.
5张兵.例谈英语作文师生融入式三步讲评法[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2020(3):20-24.

中学语文教学

2020年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部