《拿来主义》“逻辑”诊断被引量：10

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摘要教学意义上的文本解读,包括对文本的主旨观点、思路脉络、表达表现等进行具体的“分析”或深入的“研究”,根据阶段或单元教学目标,确定最合理的教学内容,选择最优化的教学策略;也包括对文本相关元素的评价、质疑、批判等.解读要运用逻辑思维方法,符合逻辑思维规律;以逻辑思维标准“诊断”,《拿来主义》行文多有不合逻辑处.

作者李玉山

机构地区天津市河西区教育中心

出处《中学语文教学》北大核心 2020年第2期50-52,共3页 Language Teaching in Middle school

关键词《拿来主义》文本解读逻辑思维

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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