摘要
工程创新能力是工程教育质量的综合体现。目前工程创新能力不足是普遍现象,主要原因是在新技术教学中,基于传统学科的专业课程体系表现为碎片化的知识体系。CDIO工程设计理念要求逐步开展设计工作,对应于工程教育则是逐步提高专业核心能力,最终具备工程创新能力。文章依此提出层级式的课程规划方法。依此方法设计机器人技术课程体系,结果表明通过逐级规划后课程体系能达到较好的专业核心能力培养效果,最终实现创新能力的培养。
出处
《教育评论》
2020年第3期79-83,共5页
Education Review
基金
2018年广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目“高本衔接‘三二分段’机械设计制造专业贯通式人才培养模式创新实践”(编号GDJG201909)
2017年广东技术师范大学教学质量与教学改革工程建设项目“应用型本科机械类专业机械制造课程群教学团队”(编号2017jxtd13)
2020年广州高校创新创业(就业)教育项目“基于工业机器人的梯级创新创业课程体系研究”(穗教高教〔2019〕15号)
2018年广州市高校创新创业教育项目“‘校政企’共建广州大学生创新创业生态孵化园”(编号201709P03)的研究成果。
