问题导学:基于儿童立场的课堂突围——以《牛郎织女》一课的教学为例

在现有的课堂教学中,"教师讲授"或"教师导学"的常态化观念往往会造成儿童立场的缺失,学生在被动、逼迫的环境下无法真正获得自身素养的发展,而"问题导学"式的语文课堂通过问题发现、问题提炼、问题整合这三个步骤,摸准学生的学习起点,引领学生的深层探究,提升学生的思维品质,最终实现儿童立场的回归,完成课堂教学的突围。