摘要
在传统的小学教育模式下,“双基”数学的教育体系在当前看来已经是弊大于利。在这种以促进学生掌握“数学的基础知识”和“数学的基本技能”为核心的教学体制下,许多数学教师都把教学重心放在了如何提高教学效率上,教师仅仅只是把教学内容进行详细讲解,也都是围绕着考试范围对学生进行教学。为了避免学生在数学的学习中走太多弯路,教师在课堂上也只是对于题目类型“精讲细讲”、让学生多练习。这种被动、单一的学习,在长久看来是不利于学生全面发展的。为此,身为教育工作者就应该及时发现这个“封闭式”课堂教学的弊端。为帮助学生全面提升发展潜力,深入开发学生的学习个性,教师就应注重数学“开放式”课堂教学的构建,充分培养学生的学习能力。
