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依托直观操作优化认知阶梯--《有余数的除法》教学案例(二)

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摘要【教学过程】一、复习导入,激活思考1.联接旧知:同学们,今天老师和大家一起来学习新的数学知识。首先请大家看黑板上的算式,一起来读一读。(学生齐读:8÷4=2)你能清楚地说一说每个数在除法算式中的名称吗?

作者陈双双

机构地区浙江省绍兴市上虞区百官小学

出处《小学教学设计》 2020年第11期24-26,共3页

关键词复习导入直观操作教学案例优化认知齐读数学知识 (二) 旧知

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2020年第11期

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