期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
让数学课堂回归数学本源
被引量:
1
原文传递
导出
摘要
师:我们一起来猜想:是不是只要有三条线段,就一定能围成一个三角形?学生有的说能,有的说不能,有的说不—定。师:接下来我们一起来验证我们的猜想对不对?师:老师给每个同学的信封中有一些小棒(分别是10厘米、6厘米、5厘米、4厘米),请你们用这些小棒围一围三角形。
作者
周小辉
机构地区
浙江省宁波市鄞州区邱隘实验小学
出处
《小学教学设计》
2020年第11期64-64,共1页
关键词
三角形
数学
课堂回归
小棒
三条线
猜想
老师
同学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
1
引证文献
1
二级引证文献
0
同被引文献
1
1
蓝艺明.
深度体验:小学数学概念教学的积极追求——“三角形的认识”教学思考与实践[J]
.教育科学论坛,2017(34):41-43.
被引量:8
引证文献
1
1
李芳芳.
在想象、操作、交流、体验中感悟——“三角形的高”教学实录与评析[J]
.数学学习与研究,2020(17):104-105.
1
蔡志棟.
先秦諸子的本源地位與“新子學”的意義[J]
.诸子学刊,2016(1):55-61.
被引量:1
2
刘芬.
让生活成为写作的本源[J]
.小学生作文辅导(语文园地),2019,0(6):51-51.
3
王鸿芳.
浅谈课堂中的教学情境[J]
.新智慧,2019,0(11):94-94.
小学教学设计
2020年 第11期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部