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摘要
教育格言为成长而教,为幸福而育教学主张课堂是学生成长的场域。教育不是单纯地习得知识、技能的学习过程,而是人格陶冶的过程。初中道德与法治课堂变革的实践应自觉建立在学生成长需要研究的基础上,深入了解学生的学习需求,面向丰富多彩的社会生活,依据课程标准与教材,选取学生关注的话题作为案例组织教学,积极建构"成长课堂",唤醒、满足并提升学生的成长需要,为学生的思想道德成长服务。
出处
《初中生世界(初中教学研究)》
2019年第12期F0002-F0002,共1页
关键词
教学主张
思想道德
课程标准
成长课堂
案例组织
初中道德与法治课
习得知识
学生的学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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初中生世界(初中教学研究)
2019年 第12期
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