摘要
针对医学影像学专业本科生学习医学影像诊断学过程中侧重理论学习、缺乏临床思维、临床实践能力差、影像学图像分析思路不规范等问题,我们在医学影像诊断学实验课中探索TBL联合CBL教学,发现这样的教学既可以充分体现以学生为中心,促进学生主动学习思考,又可以培养学生的团队协作精神,有利于提高人才培养质量。
出处
《大学教育》
2020年第5期68-70,共3页
University Education
基金
中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会资助项目(2016B-FF072,2016B-YJS031,2016BYJS032)
全国医学专业学位研究生教育指导委员会研究课题(B3-20170302-17)
山东省研究生教育创新计划项目(SDYY15119)。