摘要
长文短教是一个老话题。在统编教材全面使用的背景下,长文短教应该立足于语文要素,精准确定教学的核心价值、人文价值和基础价值,并以任务驱动的方式,引导学生默读课文、列小标题、感受人物形象等。只有这样,才能实现教学目标的融合共进、整体落实,从而培养学生的语文核心素养。
出处
《小学教学参考》
2020年第10期5-7,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
福建省名师名校长工作室专项课题“语文核心素养下的语用点选用研究”(编号:GZS180118)的研究成果。