明晰略读课定位 强化阅读力培养——以四年级下册第六单元《芦花鞋》的教学为例

统编教材的精读课、略读课和课外阅读指导课的“三位一体”的教学体系,彰显出略读课的独特地位。对略读课的教学,教师要从课程的角度确定课堂教学尺度、从文本的角度锁定教学重点、从自读的角度设计读写活动,引导学生默读文本、自读文本,感悟并交流阅读感受。这样,才能发挥略读课文教学促进学生独立阅读能力培养的独特价值。