摘要
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确要求教师要培养学生的问题意识。要培养学生的问题意识,教师首先要具有问题意识,因为教师的"问题意识"决定了课堂教学中问题引领或问题驱动的实现。阅读教学中,教师要具有"主问题"意识。所谓"主问题"意识,就是教师本着对教育事业和学生高度负责的态度,对阅读教学中的"主问题"采取批判和反思的态度,以便积极寻求更好"主问题"的一种教学态度。其目标指向是追求更优质的课堂教学,行为方向是批判反思。教师如果能有效提升"主问题"意识,就能避免阅读教学中的多问、碎问现象,就能用牵一发而动全身的主要问题引导学生在自主合作探究实现阅读教学目标,就能促进学生在整体感悟和探究中提升语文阅读素养。
基金
福建省“十二五”规划课题“农村小学语文探究性阅读实践及策略研究”(FJJKXB13-032)
厦门市“十三五”规划课题“基于深度学习的探究阅读主问题教学实践研究”(1877)阶段性成果。
