初中“整本书阅读”教学探究

对“整本书阅读”的价值定位,要从知识占有本位或能力驱动本位转向素养本位。“整本书阅读”要从随意化散乱化转向规范化常态化,并且要从注重碎片化的形式解析转向注重语文性阅读。