摘要
深度学习是一种主动的、批判理解的、整合建构的和面向问题解决的学习方式。这种学习方式有利于提升学生的学习品质,有利于发展学生的核心素养。深度学习已经引起教育理论界和一线教师的高度重视,深度学习不仅要求学生具有主动学习动机,还要善于运用高阶思维,在知识理解的基础上,积极建构知识,学会迁移应用解决问题。显然,大多数学生仅凭个人努力仍然达不到深度学习要求,还需要教师更好地发挥主导作用,依据深度学习特征,持续改进优化教学设计、教学组织和评价方式,促进学生逐步实现深度学习。
基金
2017年教育部规划课题《大面积促进初中生深度学习的教学行动研究》阶段性研究成果。课题批准号FHB170514。
