有“增量”的职高散文教学初探

职高散文教学经常出现“低效”甚至“无效”的尴尬,教师经常在学生“一望而知”的问题上纠缠不休,而教过之后,并没有让学生在原有基础上有所提高。文章从情感、情物、语言三个方面,探讨如何实现有“增量”的散文教学。