基于“翻转课堂”模式的学生个性化学习探究——以《庐山的云雾》教学为例

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摘要本文以《庐山的云雾》课堂教学为例,论述"翻转课堂"模式的学生个性化学习探究策略,通过对比自然状态的教学过程与新设计阶段"翻转课堂"的教学过程,反思三次课堂教学的不足,提出"翻转课堂"个性化学习应掌握以学生为主体、"授人以渔"、课堂互动有效性的原则。

作者陈立霞梁伶雅

机构地区北海市海城区第二小学

出处《广西教育》 2020年第5期35-39,共5页

基金广西教育科学“十三五”规划课题“提升职初小学语文教师专业素养的实践研究——以海城区语文名师工作室为例(课题编号:2017C108)”的研究成果,结题号:2018-444。

关键词翻转课堂个性化学习《庐山的云雾》

广西教育

2020年第5期

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